语文作文400字

在平平淡淡的日常中,大家都经常看到作文的身影吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪?下面是小编精心整理的语文作文400字6篇,希望能够帮助到大家。

有些人喜欢语文,有的则相反。不过喜不喜欢语文,我们都从未注意到我们每一天都在成长,成长中到处被语文所熏陶。而我的成长好似一篇优美文章,分为三个段落,每段都有我和语文的不解之缘。

当我还在老妈的营养舱中时,我便受到了语文的渲染。母亲每天抚摸着我,给我讲《狼来了》、《小红帽》……我一出生,不像其他小伙伴哭哭啼啼,而是安安静静的,眼睛紧闭着,小小手紧握着。因为我沉浸在故事中,正在细细品味它。

当我从幼儿世界中走出来时,我已经成了一年级的小学生,已经感受到了语文给我带来的种种快乐。我已经不再沉迷于幼儿故事了,开始看一些作文和童话。在文章中,我懂得了语文的奇妙;在作文中,我懂得了语文的严谨;在童话中,我懂得了语文的快乐。我再一次感谢语文!

处在高年级学生的我沉浸在《三国演义》中战争连绵、逐鹿中原、机智勇猛的画面;徜徉在《水浒传》中一百单八将的勇猛和衰落;沉醉在《西游记》中孙悟空的英勇无比;怜惜在《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的身世遭遇。我再次感谢语文带给我的乐趣!

成长中到处是语文,语文中处处在成长,语文在我们成长的道路上扮演着一个必不可少的角色,给我们的生活增添了快乐!

假如我是语文老师,我不但课本里的知识传授给同学门,而且在课堂上要让学生活跃地回答问题,让爱学、爱问的习惯…

每当我看到一批批大哥哥大姐姐满怀信心地走出校园,社会的栋梁时,便为那些辛勤的园丁感到骄傲、自豪。我想一名教师,为社会输送一批批人才,这我梦寐以求的梦想。

假如我是语文老师,我不但课本里的知识传授给同学门,而且在课堂上要让学生活跃地回答问题,让爱学、爱问的习惯。

假如我是语文老师,我会课余给成绩差的学生补习功课,让成绩差的.学生学习成绩。在教学上要学生的学习情况,地学生,还要注重思品教育,教育学生如何尊老爱幼,尊师重教。让学生的,多看课外书,增长更多的课外知识。

假如我是语文老师,我在讲作文时,应该更多有趣的问题,而且还让学生在学课文、读作文的,懂得如何积累好词佳句,写作文时,也犯不着“丈二和尚摸不着头”,更让学会好词佳句,将作文写得完美。词、

我的语文老师是一个年轻、漂亮的女老师。她高高的鼻梁上戴着一副白色的眼镜,鹅蛋型的脸,头发留得长长的,都要到腰间了。身材很高挑,她平时总是喜欢穿美丽的花裙子,走起路来飘飘然,有点像花仙子,笑起来的时候脸上有一个漂亮的酒窝。她的声音甜美悦耳,听她讲课、与她交谈,就行一个朋友一样,让我们感到很舒服。

记得上二年级的一天,上学时还是晴空万里,放学便下起了倾盆大雨,我没带伞。我心想:如果现在不回家奶奶会担心的。管他三七二十一,先回家要紧。我撒腿就跑,可是还是没有躲过“雨魔’的追杀。还没到家,就已经淋成了个落汤鸡。这时候,语文老师看见我就立刻过来给我遮了伞,伞很小,老师害怕我遮不到,就把伞往我这边移。我察觉了,就把伞往老师那边移。我们俩一直移来移去,边聊天边走。语文老师家到了,她没有回家。而是先把我送回家。到家了,我叫老师进屋喝杯水。她说“不用了,快回家吧,待会大人会担心的。”语文老师见我平安到家了,心里悬着的一颗心也就放下了。看着老师雨中的背影,心头莫名涌上了一股暖流。

爱笑的曹老师我国的第二十七个教师节又到了。在这里我向敬爱的老师道一声:老师——您好,您们辛苦了。今天,我要给大家讲一讲我们爱笑的——曹老师。

曹老师喜欢笑,她的笑很美,听到我们天真幼稚的问题,她必定会张开大嘴笑弯了腰,看到男生们滑稽的样子,我们点滴的进步她一定会欣慰的微笑。她的笑声如灿烂的阳光温暖了我们的心。曹老师说话声音很美,她发音字正腔圆、语调抑扬顿挫、态度亲切和蔼,听她说话很美,朗读课文也更美,就是一种享受。在她笑声教育下我们从学习ABC开始,到写优美的小短文,到一篇作文。要是下雨,她就和我们聊起来,“看、听、尝、摸”是她教我们写雨的妙诀,她总是抓住时机教我们怎样写作文。曹老师从我们的眼里读出我们的愿望,从我们的回答中听出我们的创造,从我们的言行中感受到我们的细微的进步,从我们的争论中发现我们的思想火花。我们为有这样的老师而感到骄傲。曹老师,你甜甜地笑容留给我们永远美好的记忆,我们要像你一样眉开眼笑地去迎接每一天。曹老师——感谢您,让我们成为自信的、能超越自己的人,您是我们永远信赖的朋友,您让我们明白失败了能吸取教训,您的笑容激励着我们好好学习,天天向上,让我们真诚的对您说:“谢谢!”祝老师节日快乐!

人生之道,生活之道,学习之道……任何事都有自己独特的道,而语文的“道”是什么呢?

语文很简单?我可不这么认为,我想,学习总要有一个方法,也就是一个“道”字,而语文这种学科,何谓之有“道”呢?难不成还要公式,有定义?我带着一个又一个问号跟随乐老师的步伐。

学阅读的方法,就是学作文之道。那4个“W”,就是特殊的公式,开头用“what”,中间用“how”,结尾用“why”。用4“W”打开文章,题目则是文章的眼睛,人无眼则盲,题目也可画龙点睛,文无睛则不生动,一个好的题目能给作文一个好的灵感。

阅读之道与作文之道互通有无。但在做阅读题目时万万不可忘记,它还有一个名字叫“陷阱”。有时看到一道阅读题会感到茫然,感到无从下手,也有时,有了灵感却只是一个扣分的“陷阱”。我们常听老师、家长说做阅读要将文章多读几遍就自然懂了。其实不然,做阅读要先读题目,将题目读懂理解后带到文章去,去理解作者的心理,出题者的想法。

作文和阅读有很多相同之处。如题目,标题是问题之源,没有问题就无法写出好的文章,无法读懂好的文字。主旨,主旨贯穿全文,主旨在文中的每个字,每句话,每个讲点都是作者或我的情感的体现。最高的情感不过是人生。

不要犹豫,当我们的目光还未触及,我们的心灵却早已抵达,这就是奇迹!五、六年来阅读和作文就困扰着我,但也只不过短短2小时。

提起我的语文老师,不论是老师,家长还是同学,谁都会竖起大拇指来表示赞扬,她就是我的班主任——何笑然老师。

她长着一双湖水般明亮的大眼睛,一个小鼻子,一个常带着笑容与严厉的嘴,加上一副眼镜,更显示出她的和蔼可亲。

说何老师“变化莫测”,可真不假。要是何老师心情好,课堂就会更热闹,课后还可以说笑。要是何老师心情不好的话,那么就要“注意自身安全”了,做什么事都要认认真真,特别上课要专心致志。

说何老师和蔼可亲、关心学生,谁都发表不出意见。要是我们班有哪位同学生病的话,何老师就多多关心他(她),要是谁欺负生病的同学,准会免费吃一顿“批评饭”。

何老师还是一位有“两块脸”的奇怪人物,她有和蔼可亲的一面,但也有严肃的一面。她对我们班干部十分严格,就像警察管犯人一样。她要班干部起带头作用,首先要在课堂积极举手发言,专心听讲。为此,她都不知给我打过多少“投诉电话”了。不知还有没有,真令我担心。

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